En el primer ambiente natural que envuelve a cada niño todo constituye cultura, cultura personal que estimulada debe generar seguridad y pertenencia en el reconocimiento del entorno con toda su riqueza rítmica y sonora estimulante de la expresividad.

Estas primeras estrellas de la vida, centradas en la memoria del complejo universo cerebral, brillan y se afianzan desde el nacimiento por la Lengua Madre a través de la que: escuchamos, reconocemos, nos ubicamos, estructuramos y nos adueñamos de la diversidad lingüística y participamos del crecimiento dialogal.

Los primeros pasos de nuestra investigación se centraron en grabaciones obtenidas en diferentes niveles socioexpresivos de familias de: zonas urbanas, periféricas y rurales, determinándose el perfil de las primeras relaciones personales; ritmos, códigos, tonos, cancioneros, tradiciones, etc.

Se consideró, con el apoyo de intervenciones de docentes y padres: lo textual -en relación con lo fonológico, lo morfológico y lo semántico ( lo que se busca) y la adecuación a la circunstancia: al entorno, a lo real, al sentido, a la necesidad, a la pertenencia, destacándose la importancia de las relaciones dialogales y la proximidad y reconocimiento del entorno.

Las primeras publicaciones sobre los primeros resultados de las búsquedas y los reconocimientos se dieron a conocer ya en los libros: Circunavegando la palabra de Editorial Ameghino y en los Cuadernos de Lectura de la Asociación Santafesina de Lectura, también en los libros: Bichos y Dichos y en El Zorro y El Tigre van a la escuela, de ediciones AMSAFÉ.

De lo ya investigado se desprende nuevamente la necesidad de informar y capacitar a las familias, las guarderías, los Jardines de Infantes, instituciones diversas y la sociedad en general, a fin de que se tome muy particularmente en cuenta este momento de la aparición del lenguaje, que es lenguaje social, dialogal y de partencia que asegurará posteriormente, conforme a lo investigado con docentes de otras regiones y culturas, la entrada positiva al mundo de la lectura y la escritura en la educación formal.

Para mayores detalles sobre el cómo y el por qué de esta temática de investigación, pueden comunicarse con el teléfono 0342-4593838 y aportar datos para el registro documental, algunos de cuyos porcentajes se publican en el Cuaderno de Lectura Nº III de la Asociación de Lectura.